KUNST. MACHT. MENSCHLICHKEIT.

Im Gesangsunterricht liegt der Fokus in der Regel auf Technik, Stimmbildung und Musikalit?t. Zunehmend reflektieren viele Studierende und Lehrende jedoch auch den Inhalt des g?ngigen Repertoires.

Aus verschiedenen Perspektiven betrachten wir die Frage, wie wir mit Inhalten umgehen, die Diskriminierung, Grenzverletzung, sexualisierte Gewalt oder Machtmissbrauch romantisieren oder verharmlosen. Wie weit reicht hier unsere Verantwortung für zukünftiges Publikum: Wollen wir ewig die alten Stereotypen reproduzieren? Oder endlich neue Rollen(vor)bilder wagen? Wie viel politische Korrektheit ist angemessen?

Die Leitfragen sind:
?    Welche Rolle spielt ?darstellerische Haltung” im Lied und welche Formen kann diese haben?
?    Wie kann ich mich innerlich vom gesungenen Inhalt abgrenzen?
?    Darf ich nach au?en eine kritische Position signalisieren? Wann ist dies angemessen und auf welche Weise ist das m?glich? 

Gesangstudierende werden Lieder singen, die sie besch?ftigen und sich zu ihren Ambivalenzen ?u?ern. Auch die Beobachtungen und Gefühle des Publikums sind wertvoll und gefragt. Ziel ist, Handlungsalternativen für Lied-Repertoire zu sammeln (z.B. Vortragsart, Kostümierung, andere Stilmittel, Trigger-Warnungen oder historische Kontextualisierung im Programmheft). Hilfreiche Aspekte dieser Debatte k?nnen über den Aktionstag hinaus mit in den Alltag genommen werden.

Personen aus Lehre, Studium und Verwaltung diskutieren in Format ?Fishbowl" mit einem freien Stuhl für Personen aus dem Publikum. Alle Anwesenden k?nnen 懂球帝e Perspektiven sowie Fragen einbringen.

Prof. Dr. Stefan Drees, Musikwissenschaften HfM
Prof. Dr. Ute Henseler, Musikwissenschaften HfM
Prof. Mara Kurotschka, Professorin für Szenischen Unterricht HfM
Prof. Dr. Maria Behrendt, Leiterin des Forschungszentrums Musik und Gender (fmg) an der HMTM
Hans-Joachim V?lz, Kanzler HfM
Daniel Prinz, Konzertexamen Kammermusik (Liedduo) HfM
Lars Conrad, Konzertexamen Kammermusik (Liedduo) HfM
Johanna Brüll, Studentin Chordirigieren HfM 

10:30 – 12:30 Uhr Kr?nungskutschen-Saal / KKS
 

Interessierte k?nnen einen Blick hinter die Kulissen werfen, der ansonsten in der Regel vier Augen und vier Ohren vorbehalten bleibt. 

Einzelunterricht ist eine Besonderheit an Musikhochschulen. Oft findet er hinter verschlossenen Türen statt. Er kann wie eine ?black box“ empfunden werden, in der Machtstrukturen und Abh?ngigkeitsverh?ltnisse nicht thematisiert werden k?nnen. Deshalb haben Studierendenvertretungen an 30 Musikhochschulen in Deutschland, ?sterreich und der Schweiz auch die Evaluation des Einzelunterrichts gefordert.

An der Eisler wurde im Sommersemester 2025 ein Stimmungsbild im Hauptfachunterricht erhoben. Insgesamt zeigen die Ergebnisse dieser Umfrage ein positives Gesamtbild des Hauptfachunterrichts. Zwei Drittel der befragten Studierenden an der HfM erleben ihre jeweilige Hauptfachlehrkraft als sehr engagiert, erreichbar, unterstützend und respektvoll, erh?lt künstlerisch wichtige Impulse und fühlt sich insgesamt sehr gut betreut.

Um echte Transparenz herzustellen, braucht es Vertrauen. Hier bieten sich offene Unterrichtsformate an. W?hrend Studierende immer eingeladen sind, fremden Unterrichten beizuwohnen, erhalten Lehrende und Mitarbeitende der Verwaltung durch OPEN CLASS hier ebenso diese M?glichkeit. Die Mitarbeitenden k?nnen einen Eindruck vom Ausbildungsalltag gewinnen und für Kolleg*innen k?nnte dies ein Anlass zum Austausch auch von p?dagogischen und didaktischen Fragestellungen sein.

In diesem Sinne ?ffnen Frau Prof. Sibylle Mahni und ihre Studierenden die Tür. Der Raum darf jederzeit achtsam betreten oder verlassen werden. 

10:30 – 12:30 Uhr im Marstall, Raum 166

Offen für alle gender und Mitgliedergruppen
 

K?nnen  M a c h t   und   A u t o r i t ? t  positiv wirksam sein? Es lohnt sich, die aufgeladenen Be-griffe im künstlerischen Umfeld einmal auseinander zu nehmen, aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten, und neu wieder zusammen zu setzen. Ein 90-minütiger Workshop für Studierende aller Fachrichtungen, um aktiv damit in 懂球帝 zu gehen, neue M?glichkeiten darin zu entdecken und sie für sich selbst und in der professionellen Community zu reflektieren.

Im Moving Dialogue Format, mit ?bungen aus Kampfkunst und Physical Acting erforschen wir ihre Relevanz und Facetten mit zentralen Fragen: 
?    Was ist Macht? Welche Bedeutung hat sie in unseren Beziehungen? 
?    Was ist Autorit?t? Was war sie einmal, was ist sie heute und was kann sie sein? Und was k?nnte und sollte sie sein? 
?    Macht. Autorit?t. Sinn. (Inwiefern) haben die drei Begriffe etwas miteinander zu tun?

Durch einfache Duo- und Ensemble-?bungen im Raum kommen die Fragen in die Wahrnehmung, in den K?rper und in Bewegung. Mit Elementen des Story-Telling beginnen wir daraus eigene, zu-kunftsorientierte Definitionen und Forschungsfragen zu entwicklen, um sie ins Spiel und in unsere eigene künstlerische Praxis und R?ume zu bringen: 
Wie kann ich Autorit?t aktuell und neu definieren? Welcher konstruktive, gewinnbringende Um-gang kann damit entstehen? Die ?Storys‘ sind Impulse für einen sinn-stiftender Perspektiv-Wechsel für unsere t?glich gelebte Realit?t in 懂球帝, Kunstbetrieb und Gesellschaft.

Kristin Guttenberg ist an künstlerischen 懂球帝n in Berlin, Deutschland und international, sowie in der freien Szene im Bereich Performing Arts Physiology, Kommunikation, Feedback-Methodik und Artistic Leadership t?tig. Als Honorarprofessorin unterrichtet sie Mental- und Auf-trittstraining und die o.g. Themen auch an der HfM und bietet Studierenden und Lehrenden Fort-bildungen und Unterstützung zur Thematik Feedback an.

10:30 – 12 Uhr Galakutschen-Saal II / GKS II
Sprachen: Englisch, Deutsch, Non-Verbal 
Für Studierende aller Fachrichtungen
 

Internationalit?t wird an Musikhochschulen oft gleichgesetzt mit Weltoffenheit. Sie setzt wechselseitig Offenheit voraus. Doch bei welcher Gelegenheit k?nnen Studierende aus aller Welt tats?chlich mal berichten, was sie empfunden haben, als sie neu an einer deutschen Musikhochschule waren? Wir wollen unsere Erfahrungen über Sprachbarrieren hinweg austauschen. Ein Thema ist, wie in der musikalischen Ausbildung in verschiedenen L?ndern N?he und Distanz ausbalanciert und # Me too in der Klassik diskutiert wird. ?ber diese sensiblen Themen k?nnen wir auf unserer Mutter- oder Lieblingssprache besser sprechen. Deshalb finden diese Gespr?chsrunden auf Englisch, Koreanisch, Chinesisch, Japanisch, Franz?sisch, Russisch und 懂球帝e Sprachen statt und werden simultan übersetzt – je nachdem, wie sich die Gruppen zusammensetzen. Wir wollen keine isolierten Gruppen je nach Sprachkenntnissen. Kolleg*innen aus der Lehre und Verwaltung und Studierende mit verschiedenen Migrationsvordergründen gestalten mehrere Gespr?chskreise parallel. 

Wenn Sie eine der folgenden Fragen mit JA beantworten k?nnen, k?nnte dieser Workshop hilfreich für Sie sein.

•  Sind Sie in einem anderen Land als Deutschland geboren und/oder aufgewachsen? 
• Ihre Muttersprache ist nicht Deutsch? 
• Sie haben in Ihrem Leben bislang anderen Musikunterricht kennengelernt als in Berlin üblich?

Hochschulmitglieder, die sich für die Situation von Studierenden aus anderen L?ndern interessieren, sind ebenfalls herzlich willkommen. Auch Perspektiven aus binationalen Partnerschaften k?nnen die Debatte bereichern. Eine Frage ist, wie die UdK und HfM die vielf?ltige Erfahrungen von Hochschulmitgliedern aus anderen L?ndern aufgreifen und über den Aktionstag hinaus nutzen k?nnen.

Prof. Natalia Farhi, Beauftragte für Antidiskriminierung, Diversit?t und Gemeinschaftsleben, Professorin für S?ngerische Diktion
Prof. Stephan Forck, Beauftragter für Nachwuchsf?rderung und Transfer, Professor für Cello
Jüntao Ye, Vertrauensteam
Huijing Han, Pianistin UdK
Ptof. Mari Fukumoto, Organistin UdK
Peggy Bertaux, Beauftragte für Studierende mit chronischen Krankheiten
Anna Paolantonacci, Steuerungsdienst 

10:30 – 12:30 Uhr in der Lounge
 

Im Rahmen des bundesweiten Aktionstags der Musikhochschulen am Donnerstag, den 27. November 2025 wird dieser Workshop für Lehrende angeboten.

Unterricht auf Augenh?he und ein vertrauensvolles Verh?ltnis zu Studierenden ist vielen Lehrenden ein gro?es Anliegen. Als Expert*innen auf musikalischer und p?dagogischer Ebene tragen sie eine besondere Verantwortung für die Lernprozesse und die Gestaltung der Unterrichtsbeziehungen. Zugleich sind p?dagogische Beziehungen immer durch ein Machtgef?lle gekennzeichnet: Die Verantwortung der Lehrenden ist gleichzeitig auch ein Handlungsprivileg. 

Rollen bewusst wahrzunehmen erm?glicht, die eigenen p?dagogischen Haltungen zu hinterfragen, Handlungsspielr?ume zu erkennen und den Unterricht so anzulegen, dass er für alle Beteiligten stimmig ist. Dabei k?nnen Fragen entstehen wie: 

• Welche Erwartungen haben Studierende an mich – und welche habe ich selbst? 
• Wie begleite ich sie bestm?glich ohne einzuengen oder zu wenig Halt zu geben? 
• Wieviel N?he, Führung, Freiraum ist sinnvoll? 
• Wie kann ich ein vertrauensvolles Unterrichtsklima f?rdern, in dem Studierende sich sicher fühlen?

Im Workshop nehmen wir unsere eigenen Rollenbilder in den Blick. Wir diskutieren Erfahrungen mit Kolleg*innen und erhalten Anregungen, wie machtsensibles Unterrichten gelingen kann. Dabei beziehen wir auch die institutionelle Ebene mit ein: Welche Strukturen, Unterstützungsangebote und Regeln der 懂球帝 k?nnen uns in unseren Rollen st?rken und Orientierung bieten? 

Methoden: (gemeinsame) Reflexionsangebote, Input und Diskussion vorwiegend auf Deutsch (bei Bedarf englische ?bersetzung). Festangestellte Lehrenden sind zur Teilnahme eingeladen/aufgefordert. Für Lehrbeauftragte ist die Teilnahme freiwillig und keine Arbeitszeit. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich. 

Hannah Lindmaier unterrichtet an der HfM im Schwerpunkt Musikp?dagogik und in der künstlerisch-p?dagogischen Ausbildung an der UdK. Zuvor war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin für Instrumentalp?dagogik an der Universit?t für Musik und darstellende Kunst Wien (mdw). Sie hat Gitarre, Musikp?dagogik sowie Musikwissenschaften studiert. Derzeit promoviert sie über das Berühren als methodische Handlungsform im Instrumentalunterricht. 

10:30 – 12:30 Uhr im Marstall, Galakutschen-Saal I, GKS I

Im Rahmen des bundesweiten Aktionstags der Musikhochschulen am Donnerstag, den 27. November 2025 wird ein Workshop für Mitarbeitende in der Verwaltung angeboten.

In einer Einführung in die gewaltfreie Kommunikation erfahren Sie wie es gelingen kann Gespr?che so zu führen, dass sie Verbindung statt Distanz schaffen. Wir alle kennen das: Vorannahmen, Missverst?ndnisse und Vorwürfe - viele Gespr?che enden unbefriedigend oder konfliktreich, obwohl wir uns echtes Verst?ndnis füreinander wünschen. 

Oft liegt das daran, dass Gefühle und Bedürfnisse unausgesprochen bleiben. Wenn es gelingt, Beobachtung und Interpretation zu trennen und Bedürfnisse zu erkennen k?nnen Wünsche benannt werden. Anhand konkreter Beispiele analysieren wir typische Gespr?chsverl?ufe und üben neue Ausdrucksweisen ein, die zu mehr Klarheit, Respekt und echter Begegnung führen. 

Wir lernen einfache Methoden wie aktives Zuh?ren, Ich-Botschaften, Perspektivwechsel sowie Feedback-Regeln kennen.

Es gibt Input von der Supervisorin Dr. Luise Steinwachs sowie praktische ?bungen, die hoffentlich auch Spa? machen - und im Hochschulalltag genutzt werden k?nnen.

Dr. Luise Steinwachs ist systemische Supervisorin, Mediatorin, Gestalttherapeutin und promovierte Soziologin.

Diese interne Schulung findet w?hrend der Arbeitszeit statt.

10:30 – 12:30 Uhr im Marstall, Raum 318

Eine Anmeldung ist nicht erforderlich. 

Wir laden herzlich zu einer Vorstellung des bundesweiten Projekts Tauwetter ein:

?Tauwetter ist eine Beratungsstelle für M?nner*, trans*, inter* und nicht-bin?re Menschen, die von sexualisierter Gewalt betroffen sind. Ebenso unterstützen wir Angeh?rige, Fachkr?fte sowie alle, die sich für das Thema interessieren. Tauwetter entstand Anfang der 1990er Jahre aus einer Selbsthilfegruppe betroffener M?nner. Dieser Ursprung pr?gt unsere Arbeit bis heute: Bei uns arbeiten ausschlie?lich Menschen, die selbst Betroffenheitserfahrungen haben – inzwischen aller Gender. Unsere Perspektiven flie?en in jede Beratung, jedes Angebot und jede politische Stimme ein, die wir erheben. In der Veranstaltung stellen wir unser Projekt, unsere Arbeitsweise und unsere Haltung vor. Wir geben Einblicke in unsere unsere Angebote und schaffen Raum für Fragen. Wir freuen uns auf alle, die sich informieren m?chten."

Judith Neubauer arbeitet bei Tauwetter, einer Anlaufstelle für M?nner*, trans*, inter* und nicht-bin?re Menschen, die in der Kindheit, Jugend oder als Erwachsene sexualisierter Gewalt ausgesetzt waren.

Projektvorstellung vorwiegend Deutsch (bei Bedarf englische ?bersetzung)

10:30 – 12:30 Uhr im Marstall, Raum 166

Offen für alle gender und Mitgliedergruppen